2023학년도 원격수업 운영 계획

2023. 2.

고려중학교

2023학년도 원격수업 운영 계획

Ⅰ	목적

1. 원격수업에 관한 기본적인 사항과 이에 대한 교육기관의 책무 및 지원에 관한 사항을 정함으로써 양질의 초‧중등학교 및 특수학교의 원격수업이 운영될 수 있도록 함

2. 원격교육을 활용한 디지털 기반의 교육 혁신을 지원하여 미래교육의 변화를 이끌어 가는데 기여함

※ (적용 대상) ｢초‧중등교육법｣ 제2조에 따른 초‧중‧고등학교, 특수학교 및 각종학교

Ⅱ	운영 개요

1. 기본 사항

가. 정의

1) 원격수업은 방송‧정보통신 매체 등을 이용하여 시간적‧공간적 제약에 구애받지 아니하고 실시하는 일체의 교육활동을 말한다.

【참조】원격수업 관련 법령

원격교육법	제3조(기본원칙) ① 교육기관의 장은 교육 목적상 필요한 경우 원격교육을 운영할 수 있다. ② 교육기관의 장은 원격교육을 단독으로 운영하거나 대면(對面)교육과 병행함에 있어 학생에게 양질의 교육이 이루어질 수 있도록 노력하여야 한다. ③ 교육기관의 장은 원격교육을 운영할 때 다음 각 호의 사항이 실현되도록 하여야 한다. 1. 학생이 신체적 ‧ 정신적 장애, 생활수준 또는 국적 등을 이유로 차별받지 아니하도록 할 것 2. 원격교육 운영과 관련하여 학생 또는 부모 등 보호자가 의견을 제시할 수 있도록 할 것 3. 원격교육 운영과 관련한 교원의 전문성을 존중할 것
원격교육법	제6조(학교등의 원격교육 운영기준) ① 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 교육기관(이하 "학교등"이라 한다)의 장은 원격교육을 운영할 때 교육부장관이 정하는 범위에서 교육감이 정하는 운영 기준에 따라야 한다. ② 교육부장관 또는 교육감은 「재난 및 안전관리 기본법」 제3조제1호에 따른 재난이나 그 밖에 대통령령으로 정하는 사유가 발생하는 경우 원격교육을 운영할 것을 학교등의 장에게 명할 수 있다. ③ 제2항에 따른 명령을 받은 학교등의 장은 특별한 사유가 없으면 원격교육을 운영하여야 한다.
원격교육법 시행령	제3조(학교등의 원격교육 운영기준) ③ 법 제6조제2항에서 “대통령령으로 정하는 사유”란 학교 시설의 붕괴ㆍ파손, 위험한 동물의 출현 등 법 제6조제1항 각 호의 교육기관(이하 “학교등”이라 한다)의 장이 예측하기 어려운 사유로서 교육부장관 또는 교육감이 정상적인 등교수업을 운영하기 곤란하다고 인정하는 사유를 말한다.
원격교육법 시행령	제3조(학교등의 원격교육 운영기준) 1. 원격교육의 교육과정 편성에 관한 사항 2. 원격교육의 시간, 수업일수 등 원격교육 인정 기준에 관한 사항 3. 원격교육을 통한 학습 내용의 평가에 관한 사항 4. 원격교육 운영을 자문하기 위한 협의체 등의 구성 ‧ 운영에 관한 사항 5. 원격교육의 원활한 운영을 위해 필요한 행정적 ‧ 재정적 지원에 관한 사항
원격교육법	제9조(대체학습 등 지원) ① 학교등의 장은 학생이 원격교육에 참여할 수 있도록 노력하여야 하며, 학생이 원격교육에 참여할 수 없는 불가피한 사정이 있는 경우에는 대체학습을 지원하여야 한다. ② 학교등의 장은 원격교육 운영과 관련하여 교육 목적상 필요한 경우 보충학습 등 별도의 교육적 지원을 할 수 있다.
원격교육법	제7조(학교등의 원격교육 인프라) ① 교육부장관 및 교육감은 학교등의 원격교육 인프라 구축을 위하여 대통령령으로 정하는 바에 따라 다음 각 호의 사항을 지원할 수 있다. 1. 디지털 정보통신매체를 이용한 원격교육시스템의 구축ㆍ운영 2. 원격교육콘텐츠의 개발ㆍ보급 3. 교육용 정보통신기기 등 원격교육에 필요한 교구ㆍ장비 및 정보통신망 등 시설(유지관리비용을 포함한다) 4. 원활한 원격교육을 위한 지원인력의 배치 5. 그 밖에 학교등의 원격교육을 위하여 필요한 사항

나. 운영일시 : 2023.03.01.부터 적용

다. 운영방법

1) e학습터를 기본 플랫폼으로 활용

2) 담임교사 : 학급방 개설 후 교과교사 부담임으로 설정

3) 교과교사 : 해당학급에 날짜별로 시간표대로 수업을 탑재 또는 쌍방향 화상수업 실시

라. 원격수업 교육과정 편성 ‧ 운영 기준

1) 특별한 사유에 의한 전면 원격수업 전환이 아닌 일상적인 원격수업의 경우 학년별‧교과목별 총 수업시간(학점)의 전부를 원격수업으로 이수하도록 하여서는 안 된다.

2) 학교는 교과별 성취기준 및 학습자의 온라인 학습 환경 등을 고려하여 원격수업 방법, 시간 등을 계획하여 운영한다.

3) 학교별로 원격수업 운영계획을 수립하여야 하며, 계획 수립 단계에서 교원(교과별) 및 학생‧학부모 의견을 반영하기 위해 노력하여야 한다.

가) 원격수업 운영계획에는 교과 교육과정을 바탕으로 교과 목표, 내용, 교수․학습 및 평가 등의 사항과 학생 참여 및 학습권 보장을 위한 노력 등에 대한 고려사항이 포함되어야 한다.

나) 학교의 장은 원격수업을 운영할 때 학생들에게 균형적인 학습이 이루어질 수 있도록 노력하여야 하며, 학생이 이수해야 할 교과(목) 교육과정을 편성하여 제공하여야 한다.

※ 학습내용, 학습방법, 과제, 수업(학점) 이수 시 유의사항 등을 포함한 원격수업 운영계획을 학교 홈페이지, SNS 등을 활용하여 학생 및 학부모에게 안내

2. 원격수업 운영위원회

가. 원격수업의 원활한 운영‧관리를 위해 교내 학업성적관리위원회를 원격수업 운영위원회로 활용하도록 한다.

	위원장 : 교장
	부위원장 : 교감
교무기획부장, 교육연구부장, 각 학년 부장(1,2,3), 해당분과 부장

※ 운영 주관부서 : 교육연구부, 간사 : 교육연구부 기획

※ 위원회 협의 시 결정된 사항은 관련 부서에 공지하여 원활하게 협조하도록 한다.

나. 각 부서별 운영방안

부 서	주 요 업 무	비고
교무기획부	- 온라인 수업 학생, 학부모, 교직원 안내 - 교직원 복무 안내 - 수업 운영 계획 수합, 수업 강사(겸임교사 포함) 확보 수업 시수 인정 계획 수립
교육연구부	- 원격수업 운영 계획 수립 운영 관리 및 운영 점검 원격수업 교사 역량 강화 연수 원격수업과 등교수업의 평가에 관한 부분 안내	정보과학부 협조
학생안전생활부	- 온라인 윤리 교육 및 사이버 폭력 예방 교육 실시
정보과학부	- 수업 기자재 확보 및 수업 촬영실 구성 원격수업 교사 역량 강화 연수 지원 수업 플랫폼 운영 지원
각 학년부	- e-학습터 학급 개설 운영(부담임 지정 및 교과 연결) - 학생 안내 및 수업 현황 점검
창의인성복지부	- 창의적 체험활동 운영 계획 수립	진로진학 상담부 협조

3. 수업

가. (수업량) 학생의 학습권 보장을 위해 단위 수업 시간에 준하는 적정 수업량을 확보하도록 노력한다.

※ 전체 학년 원격수업일 경우에는 중학교 45분을 원칙으로 함

- 다만, 학교급, 학습 내용의 수준, 학생의 학습 부담, 학교 여건 등을 종합적으로 고려하여 탄력적으로 운영이 가능하다.

※ 원격수업 운영 시 단위 수업시간에 준하여 운영하되, 원격수업 준비시간, 원격토론, 학습보고서 작성 등 학생 과제수행 및 피드백 시간 등을 포함하여 탄력적으로 운영 가능

나. 원격수업의 특성을 고려하되, 학습결손이 발생하지 않도록 교과목별 성취기준에 따른 수업을 제공한다.

1) 단편적 강의 위주의 콘텐츠 학습만으로 진행되지 않도록 유의하며, 학생의 생각 표현과 활동의 결과를 제시할 수 있는 기회를 제공한다.

2) 학생의 발달단계를 고려한 수업을 제공하며, 학업에 대해 흥미를 가지고 학습을 지속할 수 있도록 학생별 피드백을 제공한다.

3) 학교는 학생의 원격수업 참여를 위해 노력하며, 불가피하게 참여하지 못한 경우에는 해당 학생을 위한 대체학습 또는 보충학습 자료를 학교 홈페이지의 원격수업 항목에 탑재하여 학습결손이 발생하지 않도록 노력한다.

4) 학교는 학교의 여건과 교과의 특성에 따라 실시간 쌍방향 수업, 콘텐츠 활용 중심 수업, 과제 중심 수업 등 다양한 유형의 원격수업을 운영할 수 있다.

- 실시간 쌍방향 수업 및 실시간 쌍방향 소통이 이루어지는 수업* 등 학생의 수업 참여 및 교사와 학생 간 상호작용이 활성화되도록 노력하여야 한다.

* 실시간 쌍방향, 쌍방향+콘텐츠 활용, 쌍방향+과제중심 수업 등의 혼합형 수업은 물론 콘텐츠 활용+실시간 채팅 등을 통해 학생과 소통하는 수업 포함

다. 모든 학생을 위한 교육 기회의 제공

1) 학교는 원격수업을 운영함에 있어 공정한 학습 관리, 다문화 학생 및 기초생활 수급자 등 취약계층에 대한 배려 등 모든 학생을 위한 교육 기회의 제공을 위해 노력하여야 한다.

2) 학교는 학생의 장애 유형 및 정도를 고려한 원격수업 운영을 위해 노력하여야 하며, 필요한 경우 학습결손이 발생하지 않도록 대면교육 등 다양한 지원 방안을 강구하여야 한다.

4. 원격수업 운영 지원

가. 학교는 안정적인 원격수업을 지원하기 위해, 원격교육법 제7조를 참조하여 학교의 원격수업 인프라 구축, 교원의 원격수업 역량 강화 등에 필요한 행‧재정적인 지원을 한다.

나. 학교는 원격수업을 활용하는 경우 양질의 원격교육 콘텐츠를 안정적인 환경에서 제공하기 위하여 적정 수준의 서버ㆍ소프트웨어ㆍ네트워크ㆍ정보보호시스템 설비 등을 갖춘다.

다. 학교는 원격수업에 따른 학습결손이 발생하지 않도록 각 교과의 특성에 맞는 양질의 수업을 위해 노력하여야 한다.

- 시도교육청은 소속 학교의 원격수업 준비 및 운영 실태를 점검하고, 내실있는 원격수업 제공과 학생 관리를 위한 컨설팅을 제공하여야 한다.

라. 학교는 교원의 원격수업 설계 및 콘텐츠 활용 역량 강화를 위해 교원연수(연구회) 및 컨설팅을 적극적으로 지원한다.

마. 학교에서는 원격교육으로 운영되는 홈페이지 등에 ‘수업 목적임’을 명시하고 학생에게 저작물을 다른 웹사이트 등에 공유하지 않도록 교육한다.

[저작권법] 제25조(학교교육 목적 등에의 이용) 참조

Ⅲ	출결 관리

1. 원격수업

가. 기본 원칙

1) (출결 확인) 당일 교과별 차시 단위로 실시하되, 3일(수업일 기준) 내 최종 출결 확인

- 실시간 쌍방향 수업은 당일(해당 시간)이 원칙이며, 접속불량 등으로 대체학습을 제공한 경우 3일 내 최종 확인

※ 출결 확인 기간(3일, 수업일 기준)은 학교장이 임의 변경 불가

2) (출결 기록) 교과교사가 실시간 또는 사후 출석 증빙자료를 확인하여 차시별로 출결 보조장부(출석부) 또는 교육행정정보시스템(NEIS) 메뉴에 출석 또는 결석(결과)으로 기록

- 출석 : 당일 원격수업에 모두 참여하여 각 교과별 차시를 최소 20% 이상 수강한 경우

- 결석 : 당일 원격수업의 모든 차시에 수강하지 않은 경우

- 결과 : 당일 원격수업에 20% 이상 수강하지 않은 교과별 차시가 있는 경우

- 교과교사와 담임교사가 미 수강 학생 수강 독려

3) (출결 처리) 교과교사의 출결 기록(출석부 등)과 학생이 제출한 결석 사유 증빙자료 확인 후 담임교사가 1주일(7일) 단위로 종합하여 월(月)단위 출결(마감) 처리* 가능

* 교육행정정보시스템(NEIS)을 통해 처리하되, 학교장이 학교 여건 등을 감안해 출결(마감)처리 시기 등 세부적인 사항 결정 가능

4) (실시간 조·종례) 실시간 조·종례 운영은 교육정보시스템(NEIS) 출결 관리와 별도로 운영(NEIS에 반영하지 않음)

※ 교육정보시스템(NEIS) 조‧종례 출결 관리 방법: 조회(종례)는 ‘결석’ 처리 또는 1교시(마지막 교시) 불참자의 ‘지각(조퇴)’ 처리 시에만 결과 처리

【실시간 조·종례 운영】 ※ ‘원격수업 질 제고 및 교육안전망 안착 지원 방안(’20.9.15.)’

⦁ (방식) 실시간 화상 프로그램 또는 사회 관계망 서비스(SNS) 등을 활용

* 화상 기반 프로그램(플랫폼 또는 학습플랫폼)에서 제공하는 그룹대화방 등

⦁ (내용) 출결 및 건강상태 확인, 당일 원격수업 내용 개요 등을 주제로 소통

⦁ (미참여 학생) 전화 또는 개별 사회 관계망 서비스(SNS) 등을 통해 조·종례 내용을 전달하고 특이사항 파악

5) (유의사항) 등교수업 기간 중에는 ‘등교중지 및 고위험군 학생’ 이외 ‘가정학습 신청 및 해외 체류 학생’이 등교일에 등교하지 않고 원격수업*을 수강한 경우, 원격수업 수강 내역으로 출결 처리 불가

* 학교에서 운영 중인 학급단위(밀집도 최소화를 위한 분반 포함) 이상 원격수업이 있더라도 해당 학생의 ‘등교일’에는 원격수업 수강 내역으로 출결처리 불가

나. 수업 유형별 출결 확인 ‧ 인정 방법

• 원격수업에는 실시간 쌍방향 (화상)수업, 콘텐츠 활용 중심 수업, 과제 수행 중심 수업 등이 포함되며, 두 가지 이상의 유형을 혼합하는 등 다양한 원격수업 형태를 자유롭게 활용 가능

• 본 지침의 유형별 확인‧인정, 처리 방법 등을 활용하여 출결을 확인(인정)하고 기록하되, 필요시 각 방법을 혼합하여 활용할 수 있음

※ (예시) 학생 모둠활동 등 과제중심 원격수업의 경우, ‘LMS 접속기록’이 아닌 ‘과제수행 여부’로 출석 확인 가능

• 학교별 여건 및 특성에 따라 교육청 원격수업 운영 지침의 범위 내에서 학교장이 정한 방법으로 운영이 가능함

※ 단, 출석 확인(인정)기간*은 학교에서 임의 변경 불가(전국 공통)

* 실시간 쌍방향 수업: 당일(해당 시간), 이외 유형: 당일(최종 3일 내)

• 공공 LMS 플랫폼 내 학급방, 출결증빙 자료 등은 해당 학년도 내에서만 유효하며 학년도 종료 시 일괄 삭제됨(필요한 자료 학년도 종료 전 다운로드)

- 출석부 등 보조장부 또는 교육정보시스템(NEIS)에 출결기록 관리 철저

1) e학습터, ebs클래스, 클래스팅, 구글 클래스룸, 네이버밴드, 카카오톡, MS팀즈 등

2) 실시간 쌍방향 수업: 접속불가 사실 소통(대체학습 부여) / 이외 유형: LMS 활용이 어려운 경우 수강 사실을 확인하는 수단으로 활용 가능

3) 접속 불가 등의 사유로 대체학습을 부여한 경우 3일(수업일 기준) 내

	<공공LMS 플랫폼 출결 관련 개선 사례>
• (실시간 화상 수업) 학생들의 실시간 접속 현황 및 수시 참여 확인 요청 기능을 제공하고, 수업 종료 후 수업참여 결과(확인요청 응답 횟수, 접속 시간 내역 등)를 확인할 수 있는 기능 제공 • (콘텐츠 및 과제중심 수업) 각 과목의 학생별‧강의별 수강 이력 확인 기능 제공

1) 실시간 쌍방향 수업

가) (확인‧인정 방법) 교사가 플랫폼 화면, 실시간 댓글(플랫폼, 별도 학급방) 등을 활용해 학생의 출석(참여)여부 확인(인정)

나) (대체 확인 방법) 접속 불량 등의 사유로 실시간 접속이 불가한 학생은 대체학습을 제시(당일)하여 그 이행 결과를 근거로 출석 확인‧인정

※ SNS, 문자메시지 등을 활용하여 접속 불가 사실 확인 후 대체학습을 부여한 학생에 한하여 출석 처리 가능

2) 콘텐츠 활용 중심 수업

가) (확인‧인정 방법) 학습관리시스템(LMS)을 활용해 학습시작일, 진도율, 학습시간 등을 기준으로 출석 확인·인정

※ ‘출결 처리’를 위한 이수 기준은 원격수업관리위원회 등에서 결정(미충족 시 ‘결석(결과)’ 처리)

※ ▴e-학습터: 60% 이상

나) (대체 확인 방법) 학습관리시스템(LMS)을 활용하기 어려운 경우 과제물 제출, SNS, 유선전화, 문자메시지 등 활용

3) 과제 수행 중심 수업

가) (확인‧인정 방법) LMS를 활용한 접속 기록, 과제 수행 결과물 제출 여부를 기준으로 출석 확인‧인정

나) (기타) 과제 인정 기준(인정 수준, 분량)은 교육청 세부 지침의 범위 내에서 학교 여건에 따라 별도 마련, 학생의 수준을 감안한 과제 제시

4) 기타 유형 수업

- (확인‧인정 방법) 교육청 세부 지침의 범위 내에서 학교장이 정한 출석 인정 기준, 출석 인정 증빙 자료, 제출 기한에 따라 확인 및 기록

다. 학생 관리

1) (대체학습 대상 학생) 학생의 장애, 물리적 환경 등에 따라 원격수업 참여가 불가한 학생* 등 불가피한 경우에 한해 제공한 대체학습 이행 결과**를 근거로 출석 처리 가능

2) (등교중지 대상 학생*) 방역 관련 법령에 따른 등교중지 대상 학생이 학급단위 이상 원격수업 운영 중 희망에 따라 원격수업을 수강한 경우, 학생의 학습권 보장을 위해 출석(수업)으로 인정

3) (장기결석 학생 관리) 학교장이 정한 기간 이상 장기결석 시 ①유선 확인 및 출석 독려, ②소재 확인 불가 시 교육정보시스템(NEIS) 미인정 결석 등록 및 수사의뢰

2. 원격수업 지원

수업 유형				등교중지 규모에 따른 학사 운영
등교수업				개인단위 등교중지	▸등교중지 대상 학생의 학습권 보호를 위한 대체학습 제공 - 단위학교의 ‘원격수업 운영 계획’에서 구체적인 내용 규정
				학년·학급 단위 등교중지	▸ 원격수업으로 전환하여 학사 운영 - (학생 등교 전 등교중지 시) 당일부터 - (일과 중 상황발생 시) 다음 날부터
원격수업				▸ 등교중지 대상 학생 유무에 관계없이 원격수업 정상 운영

3. 대체학습 운영

가. 대상: 확진 또는 밀접접촉자로 보건당국의 자가격리 통보에 따라 등교가 어려운 학생

나. 목적: 학생의 학습권 보호

다. 운영 방침: 실시간 쌍방향(소통) 수업⁕ 등 학생의 수업 참여 및 교사·학생 간 상호작용

유형	내용
재택학습용 과제 제공 + 쌍방향 소통	‣(내용) 자기주도적 학습과제(학습꾸러미, 과제 등) 제시 ‣(장점) 원격수업 참여가 어려운 저연령, 온라인 사각지대 학생 등 학습결손 방지 ‣(학습 여부 확인) 전화, 게시판 댓글 등을 통한 과제수행 과정 지도, 과제수행 결과물 또는 대체학습 학부모 확인서 등

▸개인단위 등교중지 학생 지원 절차

등교 중지 대상 학생 발생	→	학년별(교과별) 협의회	→	담임(담당) 교사 등	→	등교	→	담임(담당) 교사 등
		학생 맞춤형 대체학습 제공 방법 협의		•맞춤형 대체학습 제공 (실시간, 콘텐츠, 과제 등) •학습내용 관리·점검 •학습‧심리상담 (SNS, 유선 등)				•학습 수행정도 진단 및 보충학습 제공 •심리‧정서상담 등 학교생활 적응 지원

Ⅳ	교수‧학습

1. 기본 원칙

가. 기존 교실 중심 체제에서 벗어나, 원격수업-등교수업 간 혼합 수업(블렌디드 수업) 등 온‧오프라인을 연계한 방식 도입 권장

구 분	세부 모형 예시
1. 원격수업 간 혼합	• 콘텐츠 활용수업(예습)＋실시간 쌍방향 원격수업
	• 실시간 쌍방향 원격수업＋과제수행형 원격수업
	• 콘텐츠 활용수업+과제수행형 원격수업+쌍방향 원격수업
2. 원격수업 + 등교수업 간 혼합	• 원격수업(예습학습)＋등교수업(피드백, 프로젝트학습 등) 모형
	• 등교수업(핵심개념학습)＋원격수업(확인과제학습․피드백) 모형

나. 토의‧토론 수업 및 프로젝트 수업 등 학생의 역량을 함양할 수 있는 수업방법 운영 활성화

다. (맞춤형 피드백 제공) 수업 중 형성평가를 활용한 학습 수준 진단, 참여도･태도 등을 종합적으로 관찰하여 개인별 피드백 제공 활성화

라. (쌍방향 소통 수업 활성화) 실시간 쌍방향 화상 수업 및 실시간 쌍방향 소통이 이루어지는 수업을 확대하여, 과제 수행에 대한 개별 피드백 강화 등을 통해 효과성 제고

- 접속 불량 등의 사유로 실시간 쌍방향 수업 불참 시, 학생 대상 대체학습을 당일 제공하여 학생의 학습권을 최대한으로 보장

- 학생의 학습·건강 상태 확인을 위한 실시간 조·종례를 지속 운영하고, 이를 공유하기 위한 교사·학부모 간 소통 강화 권장

- 교과, 단원 등의 특성에 따른 다양한 원격수업 유형을 사용하여 교사와 학생의 상호작용(소통)이 이루어지는 수업 권장

2. 교과 교육활동

가. 원격 전환 시 철저한 사전 준비를 거쳐 실시간 쌍방향 소통 수업 권장

- 학생과의 소통이 가능한 ① 실시간 쌍방향 화상 수업 ② 콘텐츠 활용+쌍방향 ③ 과제중심 수업+쌍방향 등 학년별 차이를 고려해 실시하되 개별 피드백 강화

나. 교과목별 성취기준에 따른 수업 제공 등 수업내용 내실화 추진

3. 기타

가. (학생 상담) 전문상담(교)사는 상담 수요조사 또는 심리지원 프로그램 운영 등을 통해 심리적 어려움을 겪고 있는 학생 파악하여 상담 지원

나. (격리학생 심리지원) 불안, 우울 등으로 심각한 심리적 어려움을 호소하는 학생의 경우 위(Wee)센터, 정신건강증진센터 등 외부 전문상담기관 연계

- 격리 경험을 이유로 따돌림 피해가 발생하지 않도록 학급 구성원을 대상으로 배려․공감 교육 실시

다. (소통강화) 원격수업 시 실시간 조·종례 등을 통해 비대면 환경에서 교사-학생, 학생 간 소통을 강화하여 사회성 함양 및 정서발달 도모

※ 실시간 쌍방향 플랫폼을 활용한 학급회의, 학생자치법정 등

Ⅴ	학생평가 및 학생부 기재

1. 원격수업 학생평가 ‧ 학생부 기재 원칙

가. 원격수업에서 학생의 수행 과정 및 결과를 직접 관찰‧확인하여 평가하고 학생부에 기재 가능

나. 원격수업에서 학생의 수행 과정 및 결과를 직접 관찰・확인하지 못할 경우 등교수업에서 평가하고 학생부에 기재 가능

2. 학생평가

가. 기본 원칙

1) (학생평가) 원격수업 및 등교수업에서 학습한 내용에 대해 학생의 학업성취도를 지필평가, 수행평가 등을 통해 직접 관찰‧확인하고, 평가의 객관성․공정성․투명성과 신뢰도를 제고

※ 지필평가는 등교하여 실시

가) (평가계획 수립 및 안내) 등교중지 등으로 인한 결시생의 인정점 부여 기준(산출식)을 마련하고, 학생‧학부모에게 철저한 사전 안내 필요

나) (평가운영 조정) 사전에 계획한 학생평가가 어려울 경우 평가일정 조정, 지필평가 횟수 조정, 수행평가 반영비율 조정 등을 교육청의 ‘학업성적관리 시행지침’의 범위 내에서 학교장이 판단

※ 공정한 수행평가를 적정시기에 수시로 실시하는 등 성적산출 근거자료 사전 확보 노력 요망

※ 수립(변경) 된 평가 계획은 평가 실시 전에 학생 및 학부모에게 사전 안내

다) (결시생 성적처리) 교육청 학업성적관리 시행지침 및 학교 학업성적관리규정에 따라 산출

※ 등교중지로 평가에 응시하지 않은 학생은 결시 처리(인정점 부여)하는 것이 원칙임

나. 운영 방안

1) 지필 평가는 등교하여 실시

2) 수행 평가

가) (비율 조정) 성적 반영 비율 등은 교육청 지침에 따라 학교장이 결정

나) (시기 분산) 학생의 부담 완화를 위해 단기간 내 여러 과목의 수행평가가 집중되지 않도록 분산 실시 권장

3. 학생부 기재

가. 기본 원칙

1) (학생부 기재) 원격수업 및 등교수업 기간 중 교사가 직접 관찰・확인한 학생의 수행 과정과 결과를 종합적으로 기재

- 원격수업과 등교수업을 연계하여 실시한 경우, 원격수업의 내용 (또는 과제 내용)과 등교수업에서 학생을 관찰·평가한 내용을  연계하여 기재 가능(원격수업(또는 과제) 내용만을 단독으로 입력 불가)

※ 구체적인 출결‧평가‧기록사항은 ｢학교생활기록부 기재요령」에 따름

2) (기재 내실화) 내실 있는 학생부 기재를 위해 원격수업 및 등교수업 계획·운영 시 학생의 수행과정 및 결과를 관찰할 수 있는 방안 확보

나. 운영 방안

1) (교과활동) 원격수업과 등교수업, 수행평가 등에서 교사가 직접 관찰‧확인한 내용을 종합하여 기재

2) (창의적 체험활동) 정량적 기록이 가능한 부분*은 원격수업과 등교수업의 내용을 모두 포함하여 기재(교사 관찰여부와 무관)

※ 교사의 관찰‧평가를 통한 정성적 기록은 원격수업과 등교수업 기간 중 교사가 직접 관찰‧확인한 내용에 한하여 기재 가능

3) (수상경력) 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직접 관찰‧확인할 수 있는 방법으로 교내대회를 실시한 경우에 한하여 기재 가능

4) (인적‧학적‧출결) ’23. 3. 1.부터의 사항을 기재

※ 원격수업 기간 중 출결 기록(특기사항 포함)이 누락되지 않도록 유의

※ 불가피하게 원격수업 기간 중 운영된 시간표가 나이스에 등록된 시간표와 불일치하는 경우, 내부결재 등을 통해 실제 운영된 시간표에 대한 근거자료 마련 필요

5) (전‧출입 시) 원적교에서는 학생의 원격수업 및 등교수업 시 학생의 출결상황 및 활동내용 등이 누락 되지 않도록 유의하며, 전출 시 관련 자료를 송부함

Ⅵ	기대효과

학습결손을 보충하고 학업 연속성 유지 및 학습권 보장

개별화된 학습지원, 심리 정서적 지원 등을 통해 학교 생활 적응 및 학업성취도 향상